2026, je réalise cette oeuvre avec contrainte.
Un fond gris, avec 3 formes de trois couleurs à la manière du Bauhaus.
En souvenir d’un super prof d’arts plastiques de mon adolescence
Depuis que les notes du bac sont tombées, le 9 juillet, j’ai écrit 200 pages.
Ça devrait donner un bouquin savant et intéressant – selon la formule du Professeur M.
Au commencement, il y a mes multiples handicaps.
Le plus grave est peut-être celui d’être un H.P.I., un candidat à Haut Potentiel Intellectuel.
Maintenant, on dit neuro-atypique.
En prime, je suis aussi – colonne vertébrale atypique.
J’arrive au bac avec mon ordinateur, ma chaise et ma table légère réglables.
Il y a des profs qui n’aiment pas les atypiques, ce qui donne, pour deux bacs, dix claques dans la gueule :
| 3/20 | 5/20 | 6/20 | 7/20 |
| 3 claques | 3 claques | 2 claques | 2 claques |
Une claque = une note qui n’a rien à voir avec la qualité de la copie ou de l’exposé oral.
Comment je sais que ma copie est de qualité ?
Peut-être parce que j’ai écrit plus d’un millier de pages académiques dont une thèse.
Peut-être parce que je demande à ChatGPT de trouver des pépites dans ma copie.
Et qu’il en trouve.
Peut-être parce que mes amis me disent :
Alors, tu as eu une mention !
Les appréciations des profs donneurs de claque me prête à penser que ces profs détestent les pépites, les trucs brillants, les production des candidats brillants.
Parmi les jeunes candidats, il y a des candidats brillants qui prennent des claques.
On trouve en ligne quantité de témoignages comme :
– je viens de réeussir mon mastère avec félicitations
– je me retourne et je repense à ces notes-claques-dans-la-gueule le jour du bac
– comment est-ce possible que l’on laisse sévir des profs qui détestent les candidats brillants ???
Il y a tellement de cas que la faculté se penche sur le problème.
J’ai trouvé des recherches académiques sur le phénomène dit des « notes capricieuses ».
Bien évidemment, le 8/20 et le 6/20 en maths et sciences sont des notes parfaitement justes. Quelques notes moyennes ne sont pas des notes capricieuses.
En face, il y a des bonnes notes et très bonnes notes.
| 15/20 | 16/20 | 17/20 | 19/20 | 20/20 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
Ce qui me permet, en 2026 comme en 2016, d’avoir le bac de justesse au rattrapage avec exactement 10/10.
Remarquable : en face d’une note capricieuse dans une discipline il y a toujours une bonne note par un autre examinateur de la même discipline !!!
Le bouquin met en parallèle trois aventures.
D’une part mes quatre années de lycée, 1964-67, où je n’ai pas du tout l’objectif d’avoir un bac qui ne me servira à rien.
En effet, je veux travailler dans des nouvelles technologies qui ne sont pas encore entrées à l’Éducation nationale.
Je deviendrai ingénieur en autodidacte bilingue puisque toutes les dites nouvelles technologies viennent de Californie.
En 66 et 67, je passerai deux fois le bac pour faire plaisir à mes parents.
En 1968, je l’aurais peut-être eu !!!
La seconde aventure est celle du bac Cinéma et Musique passé en 2016 avec 7 écrits et 6 oraux.
Enfin, le bac Arts plastiques et Littérature anglaise passé en 2026 avec 9 écrits et 9 oraux.
Le sujet central ce sont les profs que je nomme profs-en-enclos.
| Un prof en enclos a un nombre limité de concepts, un nombre limité de métaphores, un nombre limités de représentations, etc. Il ne supporte pas le travail du candidat atypique qui a creusé son sujet dans des directions que le prof ne connait pas, avec des représentations que le prof n’aime pas. |
Sur deux bacs, je rencontrerai dix profs-en-enclos – les dix notes-claques ci-dessus. Il y a aussi les profs-en-enclos du lycée.
Et même les profs-en-enclos de ma famille et de mon voisinage !!!
Et les profs-en-enclos que j’ai rencontrés lors de missions d’enseignement !!!
Je peux parler d’eux-elles parce que j’ai rencontré des profs-sans-enclos
Des profs comme le prof d’arts plastiques évoqué plus haut.
Des profs qui te donnent la possibilité de faire quelque chose avec tes atypismes.
Des profs qui sont ouverts à ce que tu as approfondi, à tes métaphores, à tes représentations.
J’ai donc rencontré de tels profs ouverts.
Par exemple, au rattrapage, je parle de Paul Auster et la profe britannique me demande de raconter Moon Palace.
Une profe qui ne me tire pas vers ses obsessions mais surfe sur mon projet !!!
Revenons à la question obsédante du bouquin.
Au commencement, ça parait simple : deux 3/20 et des appréciations surréalistes, hallucinantes.
Ça parrait simple … oui mais …
Si je dis que le prof de Philo qui donne 3/20 à mon travail « a été bercé trop près du mur », il n’y a pas de bouquin.
Si je dis que la profe d’Arts plastiques qui me donne 3/20 « n’a pas la lumière à tous les étages », il n’y a pas de bouquin.
Justement, il y a plus …
La collection de 3/20, 5/20 et 7/20 est accompagnée d’appréciations.
Ce qui me permet de développer toute une taxonomie.
En plus des profs en enclos il y a :
– l’anti-alchimiste qui déteste les pépites et transforme l’or des copies et des exposés en plomb
– le prof-hors-jeu qui fabrique son bac à lui très différent de celui du Ministre, bac qui est aussi celui du candidat.
– le prof hypomoderne qui déteste tout ce qui est hypermoderne, qui déteste Foucault et Sloterdijk, etc.
– le prof noyé dès que le candidat propose un truc hors de l’enclos du prof
L’ensemble de ces profs, je les nomme les profs-absents :
– absents du vrai bac de 2026
– absents du projet du candidat
– absents du respect d’autrui
– absents du bon sens
On dirait que les profs-absents font partie d’une Confrérie.
Quand je décode leurs appréciations, je trouve des choses quasi identiques d’un prof-absent à l’autre.
Tel prof-absent dit qu’il y a un modèle de dissertation de Philosophie : c’est totalement faux !!!
Tel autre prof-absent dit qu’il y a un modèle de copie de bac pour les Arts plastiques : c’est totalement faux !!!
Quand un prof-absent lit une copie d’un niveau supérieur au bac, il dit que c’est interdit et que ça mérite une mauvaise note : énorme, absolument énorme !!!
À l’oral, quatre prof-absents me font le coup de m’interroger complètement en dehors de mon projet.
En prime, ils-elles semblent très contents de leur exploit héroïque : casser un candidat pour de mauvaises raisons.
J’évoque – j’invoque – Moscovici et Sloterdijk qui observent, comme moi, le talent humain pour rejeter les idées nouvelles ou simplement autres.
Tels sont les axes des 200 pages du bouquin.
Un drôle d’exercice :
– dire et redire que je suis un neuro-atypique génial !!!
– dire et redire comment les profs-absents sont des affreux casseurs de candidats !!!
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